阅读教学总结汇编5篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,我想我们需要写一份总结了吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编整理的阅读教学总结5篇,欢迎阅读与收藏。
阅读教学总结 篇1**工作室于20xx年7月正式展开了延安市“十二五”基础教育科研课题——《基于语篇的英语阅读教学行动研究》的研究工作。课题研究实际从20xx年3月已经开始,现将我课题组前阶段工作进行总结,并进一步明确接下来的工作方向与思路。
一、进行理论学习,提升理论素养,为开展课题研究提供理论支撑。
课题组主要通过集中学习与自学相结合的方式,不断提升课题组成员的理论素养,同时提升了解决问题的能力。
1、教育教学理论的学习。如建构主义的相关理论等。
体现形式:学习材料、学习笔记、心得体会、论文等。
2、英语教育教学理论。主要学习了韩礼德的主述论、胡壮麟等语言学家的语篇分析论的系统理论、top-down理论等,尤其是重点学习了由葛炳芳主编的《中学英语教师阅读教学研究丛书》。另外,课题组组织成员认真研读了初中和高中的《英语课程标准》。
体现形式:学习研讨会议记录与研讨材料、心得体会、论文与音频视频资料。
3、参加培训研讨。课题组成员多次参加英语教学教研的培训与研讨,如县、市、省上培训活动,参加名师大讲堂等。
< ……此处隐藏7413个字……入情入理地走进了文本,有的同学甚至眼眶里闪着泪花。我想这篇课文过后,他们一定会从另外一个视角去重新审视自己的妈妈,去回报更多"谁言寸草心,报得三春晖"的真正内涵。很欣慰,我认为语文教学,特别是阅读教学,最大的成功之处,是塑造人的灵魂,净化同学们的心灵世界。考试只是检测学习的一种手段,在美文中进行人文教育,得到情感熏陶,获得思想启迪,才是经典阅读教学最具魅力的所在。因此,从这个角度而言,我们的经典阅读教学是成功的。三、开心游戏,乐中学,学中乐。
因为课堂连堂的原因,他们几乎无法做到在90分钟里精心学习。根据学生的年龄特点,为了缓解他们长时间思考和学习的疲劳,我在每堂课后,都留了15-20分钟的智力游戏环节。这虽然是游戏环节,可是在这个环节中,很多学生对游戏的担心甚至超过了阅读教学。我们的游戏采用"击鼓传花"的形式,花传到哪位同学,他(她)就得拿出事先准备好的题目考全班同学,这个时候,他(她)俨然就成了一个小老师,因为全班同学都在聆听他(她)的出题,并进行思考。他们的题目也五花八门,层出不穷,有脑筋急转弯,猜谜语,对对联,讲故事等。说实话,做脑筋急转弯的题目,我不如同学们。如果他们没有事先准备题目,也有"惩罚"他们的办法--那就唱支歌或者朗诵一首古诗。因为每次上课都有游戏环节,所以很多同学课后就会积极寻找智力题目,他们很想考倒老师和同学。这样一来,又促进了同学的课外阅读,取得了异曲同工的效果。
通过这个趣味盎然的教学环节,让同学们获得很多锻炼的机会,起初很多同学羞怯怯的,经过一段时间的锻炼后,很多同学都能落落大方地配合课堂,展示自己,提升能力。
紧张而愉悦的90分钟,我们通常就是这样完成的。写文于此,是为总结。